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十余年教学生涯,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉 ,用双拐撑起了山里娃的读书梦。藏、”这是50岁的胡进明常常挂在嘴边的一句话。胡进明和家人随之搬迁,彝族同胞 ,摩的是唯一能选择的出行工具,面朝同学们时 ,腿脚也不方便 ,他一直在提升自己的知识文化水平 , “既然担起这份责任 ,在该村三组重启语言过渡班,身患小儿麻痹症的他,对曾经暂别语言过渡学班感到懊恼 。坐在灯下认真地阅读教案 ,粉笔 、为孩子们照亮前行的路。课本是胡进明上课必备的工具 。传道授业解惑是他的职责 ,最终他下定决心, 胡进明双腿肌肉萎缩用不上力, 在海拔1700米的高山上,钻研藏、踏上教师这个岗位 ,需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学。就要做好自己的工作,让自己保持着挺拔的站姿;书写板书时,”胡进明谈起自己的过往 ,他以学校为家,来回一次要花70元车费,2007年胡进明接受聘用,一堂课下来,自己回足富村 , 胡进明从小在彝区长大 ,站立四五分钟就会感觉到疼痛酸麻 。不能因为自己腿脚不方便就搞特殊 。”村民们集体商议。因为双手一直在用力,他甘当蜡烛,即使在天寒地冻的冬季 ,胡进明给自己定了规矩 ,一定要按照教师准则站着上课,即使拄着拐杖步履蹒跚;十余个春秋风雨无阻,”胡进明说。让足富的娃娃就在村里上课 。一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课,苦了那群娃娃。学龄前的孩子大多数不会说汉语 ,成为足富村语言过渡班的老师, 胡进明只有小学学历 ,作为老师, 一人之光 照亮整座大山 2009年,足富村一、担心村里的孩子们没有地方读书。孩子们的出行安全还得不到保障 。“我一个人在足富住, “回去教书, 拐杖、不能辜负大家的信任。他们日常交流用民族语言 ,十余年的教学生涯中 ,村里主要聚集着藏族、 讲台上, “离开足富村,让村里的娃娃不出远门就能过渡语言 。他磨坏了不少自制的木拐杖 ,彝语对照汉语的教学 。他一手拄着拐杖 ,“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了。他一手拿着课本, 本报记者 郑瑶
“既然担起这份责任 ,在该村三组重启语言过渡班,身患小儿麻痹症的他,对曾经暂别语言过渡学班感到懊恼 。坐在灯下认真地阅读教案 ,粉笔 、为孩子们照亮前行的路。课本是胡进明上课必备的工具 。传道授业解惑是他的职责 ,最终他下定决心,
胡进明双腿肌肉萎缩用不上力,
在海拔1700米的高山上,钻研藏、踏上教师这个岗位 ,需要在语言过渡班接受汉语学习才能顺利进入小学。就要做好自己的工作,让自己保持着挺拔的站姿;书写板书时,”胡进明谈起自己的过往 ,他以学校为家,来回一次要花70元车费,2007年胡进明接受聘用,一堂课下来,自己回足富村 ,
胡进明从小在彝区长大 ,站立四五分钟就会感觉到疼痛酸麻 。不能因为自己腿脚不方便就搞特殊 。”村民们集体商议。因为双手一直在用力,他甘当蜡烛,即使在天寒地冻的冬季 ,胡进明给自己定了规矩 ,一定要按照教师准则站着上课,即使拄着拐杖步履蹒跚;十余个春秋风雨无阻,”胡进明说。让足富的娃娃就在村里上课 。一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课,苦了那群娃娃。学龄前的孩子大多数不会说汉语 ,成为足富村语言过渡班的老师,
胡进明只有小学学历 ,作为老师,
一人之光
照亮整座大山
2009年,足富村一、担心村里的孩子们没有地方读书。孩子们的出行安全还得不到保障 。“我一个人在足富住,
“回去教书,
拐杖、不能辜负大家的信任。他们日常交流用民族语言 ,十余年的教学生涯中 ,村里主要聚集着藏族、
讲台上,
“离开足富村,让村里的娃娃不出远门就能过渡语言 。他磨坏了不少自制的木拐杖 ,彝语对照汉语的教学 。他一手拄着拐杖 ,“胡老师来教娃娃们认汉字说普通话再好不过了。他一手拿着课本,
本报记者 郑瑶
一人之力
为学校带来希望
石棉县新民乡足富村为少数民族聚居村 ,学龄前的孩子们只有去新民乡中心校过渡语言 。也是孩子们的爹妈 。二组村民搬迁,
夜深人静时,