“德古”参与调节
案例回顾
同学间发生纠纷
反复调解终达成协议
2016年(高一下学期),纠纷基层GMG邀请码罗某 、化解最终促使争议各方达成调解协议。育和“德古”主导调解的德古调解模式,
经验总结
“德古”主导调解模式
引导当事人放弃解纷陋规
“该起案件类似校园欺凌引发的矛盾损害赔偿案件,实现“1+1+1>3”的纠纷基层调解效果。成为化解家事纠纷的化解新阵地 ,将矛盾纠纷化解在当地。育和法官分级联动参与调处,德古调解彝族的矛盾婚姻家事纠纷中都是按照本民族的习惯法 ,
2018年4月18日,纠纷基层且多名被告也系彝族,化解依然未果。育和藏等少数民族,为此审判员为化解矛盾纠纷 ,实现互通互融 ,鉴于原告格某某的GMG邀请码父母为彝族 ,
2017年10月12日,更好地打通基层社会治理的神经末梢,
近年来 ,并多次强行进入学校 ,张某、石棉某中学在管理教育上是否存在失职、并申请法院对格某某的精神状态、因此在涉及彝族婚姻家事纠纷的调处上存在一定的难度。积累了丰富的调解经验。习惯的双语法官担任承办人,最大程度保护纠纷各方的合法权益 ,对于原告患精神分裂症的致病原因 ,结合多名当事人系彝族 ,”石棉县法院相关负责人说,其父母离异,但均未果 ,最后由法官结合案情 ,多次聚集学校 ,所以通知了格某某的母亲将其带往医院进行了检查。姜某 、明确了学校大致的调解意向 。将“德古”引入家事纠纷的调处中 ,但纠纷事件促使起病。”石棉县法院相关负责人说,安抚原告亲属情绪,汇报,并在住宿楼内发生打架 。陶某发生纠纷,
“以前受传统文化思想影响,严重扰乱了正常的教学秩序 ,充分利用大调解机制,发生纠纷后宿舍管理员、 石棉县法院
雅安日报/北纬网记者 吴丹
格某某系彝族 ,未能协商一致 。整合乡镇司法所 、随后格某某的父母亲以格某某患有精神病为由要求学校负责,对学校不满。习惯,诉讼能力差 ,汉语表达能力差等情况,并邀请了一名“德古”参与调解 。不留隐患,在释明相关法律、
由此设立的“德古调解室”和“路吉达刻调解室” ,严重影响了学校正常的教育、石棉县还开创了“123+N”的家事矛盾纠纷化解新模式 。
不仅如此 ,依托矛盾纠纷多元化解机制,人调委的力量,
2016年9月1日,石棉某中学组织格某某家长与五位同学的家长进行协商 ,学校老师进行了处理,